Fase 2 - onderzoek
Teams samenstellen
☐ Maximaal 4 leerlingen (of bewuste keuze voor uitzonderingen)
☐ Leerdoelen als focus: groepjes van 2
☐ Samenwerken als focus: groepjes van 4
☐ Derde wiel aan de wagen: groepjes van drie kunnen uitdagend zijn, het komt vaak voor dat een er een tweetal ontstaat en de derde persoon er buiten valt
☐ Presentaties: Heb je tijd om alle presentaties van tweetallen te bekijken en voldoende feedback te geven? Ook iets om over na te denken bij het maken van teams.
Onderzoek doen → bronnen
Zoekmachines
Bibliotheken
Beeldbanken
Verwerking
Hoe gaan de leerlingen de gevonden informatie verwerken en hoe zorgen ze dat ze op schema blijven.
Leerdoelen verwerken → formatieve meetmomenten
Dieper leren bereiken en behouden
– Blijf de leerlingen prikkelen op hun eigen denkniveau en probeer ze naar het volgende denkniveau te krijgen (zone van de naaste ontwikkeling)/scaffolding)
– Het voortgangsdocument kan gebruikt worden om het overzicht te bewaren en mee te nemen met de overdracht naar de volgende groep.
Onderzoek
Thema’s:
Welke thema’s wil je volgend jaar aan bod laten komen?
→ Zie Uniek Onderwijs.
Leerdoelen:
Welke kerndoelen wil je vanuit projecten aanbieden?
Tips:
Aardrijkskunde 47, 48, 49, 50,
Geschiedenis 51, 52, 53
Groep 3: 49, 51/52
→ Zie SLO Kerndoelen
Jaarplanning
Drie projecten inplannen:
Individueel, groepsdoorbroken of schoolbreed:
1. Kennismakingsproject
2. ……
3. ……
(Voorkeur van team was schoolbreed project na de eerste Cito)
– Groepsdoorbroken? Waarom kies je hiervoor en wat is anders als individueel in de eigen klas?